班 級

二 年 七 班

級任教師

梁嘉芸

班級人數

31

一、班級經營理念

1.培養孩子的自信心，多鼓勵，激發上進的潛能，讓孩子喜歡自己，也欣賞別人。

2.教導孩子懂得感恩、惜福。

3.培養負責任的態度，每個人都能完成自己份內的工作。

4.鼓勵孩子多看書，培養喜歡閱讀的好習慣，開啟孩子的心靈窗戶。

5.協助學生了解自己，學習關懷他人及環境，培養學生健全的人格。

6.加強生活教育，養成尊重他人的習慣，培養解決問題的能力。激發孩子自動自發的潛能。

二、班級生活公約

1.作息有規律，上學不遲到(7：55前一定到校)，不隨意請假。

2.上課鐘響能迅速回教室，不在外逗留。

3.每天帶齊學用品、課本等，並按時繳交作業。

4.上課時，專心聽講、舉手發言。

5.上課中，不任意離開教室或上廁所。

6.不在教室或走廊奔跑、追逐，上下樓梯不推擠。

7.遵守遊戲規則並注意安全。

8.和同學要相親相愛，和好相處。

9.排隊時，遵守秩序、迅速安靜，不爭先恐後。

10.常說「請、謝謝、對不起」。

11.養成誠實不說謊的習慣，考試自己寫不看別人的。

12.不亂丟垃圾，保持教室及坐位整潔。

三、教學環境佈置

1.布置作品角，展示學生美勞、語文、學習單等作品，鼓勵學生創作。

2.利用學生園地展示優良作品，鼓勵兒童上進並學習別人的長處。

3.跟隨進度布置學習單元。張貼活動訊息。

4.榮譽榜張貼團體優異表現。

5.學習區張貼各學科相關資訊及學生作品。

6.佈告欄、生活公約、生活新知等，除隨時將新知讓學生了解，並宣導班級的動向及事務。

四、班級特色

1.念誦每課生字延伸語詞，進而能運用。

2.用說故事方式、生活中的事例，引導學生向上、向善。

3.鼓勵小朋友勇於表現自己的意見。

4.學生開朗活潑、樂觀進取、喜歡閱讀。

5.建立榮譽制度，激發學生求好、求進步的心。

五、閱讀計畫

1.配合學校的規畫，每週一三四五晨光時間7:55~8:35為班級親師生共同獨 立閱讀時間，學生可自備書籍或預先到圖書室借書閱讀。

2.約每兩週傳閱一本共讀好書，全班共同閱讀，激發孩子閱讀的興趣，撰寫心得。

3.每週一的早上第二節時間為圖書室時間,並鼓勵孩子閱讀、借書，指導學生至圖書室該有的禮貌及使用規則。

4.班級圖書在晨光時間和於休息閒暇時間皆可自由閱讀，培養孩子閱讀的興趣。

5.適時搭配教學主題，鼓勵學生閱讀。今年小一新生有贈書，全班共有62本不同的故事書，每個禮拜三、五發下輪流閱讀，回家功課增加閱讀這一項，並鼓勵親子共讀。

6.配合學校閱讀新桃園，鼓勵書寫親子共讀，於期末時參加親子共讀歷程檔案認證。每學   期末統計親子共讀分享達30本以上，並繳交7份親子共讀分享單，裝訂成親子共讀歷程    檔案者，公開表揚，核發獎狀1張並展示優秀作品。

7.國語日報周刊張貼、心得分享、閱讀。

六、學習輔導策略

1.分組學習，培養合作的美德。

2.配合學校的規畫，每天晨光時間7:55~8:10為班級親師生共同獨立閱讀時間，每週四早上晨光活動時間，鼓勵小朋友說故事或讀書心得發表分享。

3.運用品格小故事、品格短片激勵學生內在的善性，能有良好的品格。

4.打破單一紙筆測驗，強化聽、說、讀、寫及團隊合作的精神。

5.語文：家長協助閱讀單檢核，加強班級圖書、學校圖書之利用。

6.數學：以練習單來讓孩子精熟練習，增進計算及邏輯能力。

七、生活輔導策略

1.老師經常注意兒童言行，有不當之行為立即糾正。

2.要求愛整潔、守秩序、有禮貌、勤讀書、知進退的生活常規確實做到。

3.指導學生自我管理抽屜、櫃子不凌亂、用餐禮儀、餐具收拾、飯後潔牙。

4.平常上課寫字時，要求小朋友坐姿、握筆姿勢要正確，與書本、簿本的距離最少30 分。

5.利用打掃時間指導打掃方法，打掃時不嬉鬧不玩耍，確實維持教室環境整潔。

6.張貼當月菜單、指導午餐禮儀及午餐遵守事項。

7.指導學生一起做環保，落實垃圾分類、做好資源回收。

8.培養學生自治的能力，透過班級幹部與小老師的輔助，使班級學習更進步，更有效率。

9.透過聯絡本、晤談、電話訪問與家長作緊密的互動。

10.利用分組競賽與個人表現，管理班上秩序

八、評量方式

採多元化的方式，孩子的學習過程更重要，紙筆測驗不是唯一的成績計算方式。舉凡上課的表現，如：課堂發表、實驗操作、口頭報告、表演、學習態度、行為實踐、用具攜帶……等，以及作業的呈現，如：課本、習作、學習單、閱讀報告、資料蒐集、觀察記錄、聽寫、平時測驗、總結性評量……等都是成績評量的範圍。

九、親師生交流道

利用聯絡簿、書信、電話、line或到校面談等方式，與家長分享孩子的學習表現，加強親師的溝通與聯繫，進而提供最佳的學習方式與環境。