桃園市瑞塘國小114學年度班級閱讀活動計畫「我們悅讀趣!」

一、實施目標

1.培養閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣

引導學生在多元文本中獲得樂趣，建立對閱讀的正向態度，培養主動閱讀的習慣，落實「樂於表達、積極溝通」的語文學習，並達終生學習目標。

2.提升語文理解與表達能力，強化語文基本功

 透過圖畫書、童書與故事書的閱讀，提升學生的聆聽、表達與閱讀理解能力，培養 

 語文學習的基本能力，符合語文領域核心素養。

3.培養閱讀策略與思考能力，奠定素養導向學習基礎

運用閱讀理解策略（如預測、提問、摘要等），幫助學生理解文本內容、思考角色行為，並逐步發展批判與創意思考能力。

4.鼓勵親子共讀，深耕家庭閱讀活動。

鼓勵家長與孩子一同參與共讀活動，如親子閱讀學習單、親子故事分享等，建立良

好的家庭閱讀氛圍，提升孩子語文學習的穩定性與延展性，落實跨情境學習與家庭

教育合作的理念。

二、班級閱讀活動規劃

1.班級讀書角

 教室提供適宜的書籍讓孩子閱讀，營造班級閱讀氣氛。每學期更新班級圖書，引導 

 孩子多元閱讀。鼓勵學生與家長可以讓家中以閱讀完畢的書籍以募捐或借閱的方式

 提供給班上孩子閱讀，讓書本去旅行，共享閱讀樂趣，提升班上MSSR活動的參與度

 與豐富度。

2.參與學校班級共同書閱讀

 配合學校規劃的共同書目，安排班級共讀活動。透過導讀、討論與簡易學習單，幫 

 助學生理解故事內容，培養思考能力與初步表達能力。教師引導學生用口語分享「我喜歡的角色」或「我學到什麼」，從閱讀中建構語文理解力。

3.善用圖書館資源

  鼓勵學生每週至少一次前往圖書館借書，並安排固定時段由導師帶領至圖書館閱

  讀，引導學生認識借書流程、分類方式與適合自己程度的圖書，提升自主閱讀能

  力，拓展閱讀視野。

4.晨光時間實施MSSR

8:00~8:35實施MSSR（全班安靜持續閱讀），導師親自帶著孩子安靜的在教室內閱讀，享受沒有壓力的閱讀時光，培養閱讀習慣與專注力，讓孩子在溫柔的文字中開始一天的學習。。讓孩子「愛閱讀、喜歡閱讀、微笑閱讀」。

5.童詩朗讀與創作活動

  利用富有節奏與韻律的童詩，引導學生進行朗誦、背誦與簡單創作，提升語感與口

  語表達力，增強語言的音韻認識與節奏感。

6.鼓勵親子共讀

希望藉由親子共讀活動，提升家長閱讀知能，親子攜手共學與成長，營造一個喜歡

閱讀家庭。每週發回「親子共讀紀錄單」，簡單記錄所讀書籍的書名並搭配閱讀學

習單。鼓勵學生用口語或簡單句子分享閱讀感受，並由家長簽名鼓勵，藉此培養閱

讀習慣與語文表達力。

7.親子共讀紀錄單，記錄閱讀的旅程

定期安排分享時間，並設計小獎勵提升閱讀動機。

三、學習檢核

1.安排學生簡單分享「我最喜歡的書」或「書中有趣的圖畫」或透過故事小書創作等

  活動分享閱讀經驗。

2.能完成閱讀學習單，口頭回答「喜歡的角色」「學到的事」等簡短提問檢核理解。

  鼓勵學生參加閱讀心得學習單投稿。

3.觀察學生安靜閱讀情形，簡易量表評估專注持續時間。安排「閱讀心得分享」簡述

  當日所讀內容。

4.透過個別或小組朗讀評量音韻節奏感，並由學生嘗試簡短童詩創作。

5.每週帶回「親子閱讀共讀單」記錄共讀書目，學生向家長口頭分享心得或喜歡的故

  事,家長簽名確認參與。

6.為了鼓勵學生多閱讀，學生閱讀完一本書後，可以與導師分享書中的內容。導師會頒發一張微笑貼紙作為鼓勵。當學生集滿10張微笑貼紙時，即可兌換一份小禮物，藉此提升孩子的閱讀動機與成就感。